Useless
好多事
裁紙、貼杯子、準備攤位、人機週一進度、週三大報告
週二使用性拍片、後製…還有四個考試
只好在最不可思議的時間硬塞事情,挑戰一下自己多工的極限,也許事情就是要這樣才會去做…也才有時間做
前幾天看到說傲慢拒絕自我發展
今天上六點半的課有點想法,六點半感覺不算是傲慢,頂多是非常的有自信,聽他說話總有一股莫名的自信,實在是很奇怪~不知為何他對自己所言這樣堅定,有時會很想問問看他
請問你覺得你什麼很厲害?如何證明?
你覺得厲害的東西真的是很厲害嗎?有多少人可以在這件事上做到類似的程度?它對於你個人以外其他人的影響多大?
六點半畫畫厲害我知道,但是…他的身份需要的似乎不是「技能」
無聊算一下系上教授最近的發表~
國際期刊論文~2004年之後累計26篇 WOW~
16篇來自蕭世文,其中14篇04年發的
共有十篇有SCI,多數都是蕭先生的,陳建旭一篇,林明泉一篇
COOL!
成大2006年全校共2054篇SCI
當然~以上不具任何意義
本系不算是理工科系,比較論文數也沒啥意義
不過系上教授到底在做啥?我個人還蠻好奇的…說教學~開課表沒幾個寫教學大綱的,學期末問問看老師請問你這學期交給了學生哪些東西?比對一下這學期學到的一不一致?
不知道有沒有教授願意出篇文章「教授的一天」來讓大學部學生瞻仰一下的?看看系上教授到底有多少價值?設計教學能力如何卓越?魏老之前倒是很主動的提供大家瞻仰的機會,同學們很少看到老師是如何作設計的,有機會大家應該都想學學看~
好像太晚了~明天繼續補
Nov.09
理想的教授是怎樣呢?私以為世可以對於某項觀點侃侃而談,方惠光這方面蠻厲害的,或是說要以身作則,像是魏老跟胡佑宗,真正理解外面世界的需求點,當然他們兩者的差異不小,不過事實證明都是有市場的
教學與研究我覺得都是要並重的,研究勝於一切那幹麼還要來大學?去研究機構就好,重點是有研究出什麼嗎?
但是問題回歸原點,造成問題的原因之一還是學生,今天如果學生氣勢強大,大家都很認真(沒可能),問問題打爆教授,那教授會不會多少為了一點點自尊提昇自我?又或是找到當初的熱血?但是這個可能度太小了,環境造成大家的被動已經到了一種可怕的境界,大一或許會Shock到一下,然後?因為是大一,能力不足,慢慢的,環境就把大家同化了,剩下的?他們力量有多薄弱,薄弱到自身難保,各各節深自愛,有理想動力的登高一呼,下面哄哄一片沒人理,熱血慢慢的也就冷掉了,理想慢慢的也被現實吞噬,年紀越大,越能趕受到限制的感覺,一下子原本可能的事就被現實敲碎,慢慢的也就懶了,最後剩下一些嘴砲在BBS打一下~
這年頭搞定自己就好,真的夠強才去影響別人,大家自尊都很高,價值觀要堆給另一個人幾乎是不可能的事,感受不到的事也不理,Stand Alone Complex的現象越來越多,行為越來越低生產力,慢慢的腦袋也就……退化了,突觸一個個都搞獨立…
來個大潮流振奮一下吧!
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