看完前三集～好險我有個快樂童年，雖然說老師跟家長也是很重視成績，但是絕不會偏激，反而是我最混，國中以前考爛也只會失落一下子，心理不會太在意～因為心中知道這樣水平的題目我唸一下就會了，真正在拼就是那最後幾分的誤差，也就是表現穩不穩的問題。
補習就拿數學來說好了，我覺得學校那時已經進化到「玩」數學了，想當初那個學校假日「資優」補習班（免錢的咧～真佛心），入班考試題目真是超難的，絕不是說需要高深的數學技巧或是知識，而是真的要用很天才的方式，而我可以混進去純粹是因為他考選擇題，我就解到某個步驟，然後一個個答案帶進去就好，或是用另外一個步驟推理得到答案的範圍，然後就矇到了
最後上課就是啥洨都聽不懂，最大的收穫就是說數學很好玩，然後學校裡面天才真的很多，我覺得這個計畫真的是辦好玩的，大概就是老師想玩吧～因為那些考高中絕對不會考，真要說會考應該是奧林匹亞等級的（當然會再強化難度），很有趣的東西
片中講的借課問題我也沒啥感覺，大概學校樹大招風不敢亂來，我印象中大概都有上到，國中音樂老師超正！！又有氣質～可惜我五音不全沒能進合唱團，美術課就畫畫畫畫畫～反正我也不會畫畫，就隨便鬼畫XD，老師人很好都會說是創作，不過可以觀摩其他高手也是不錯啦XD
看別人討論很多年紀比我小的反而經驗跟影片裡面還更像，讓我一度以為這是以我上一代為背景，但是實際還是有不一樣的…甚至現在民國98年了還是有這樣的情況也說不定，我是一直有聽說但是沒體驗過
我該慶幸一中算好考嗎？跟競爭激烈的台北比起來
上高中就更沒這種死硬的教學方式了，一方面知道自己的極限也就算了，另一方面一中給我感覺很邱～他就是一副我就照規矩來也不用硬逼就還是出一堆學生很會考試，而且也知道很多一中生很自負的吃軟不吃硬，所以反而可以嘗試比較多種方式，然後老師也都知道這邊的玩法～反正學校就是沒招生問題阿，我覺得很多老師已經進化到不在乎學生考進啥大學了，有比較強烈的渴望培養出一個人才，可以想像那種培育出高手的爽感
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大概因為我是學生吧～一直對於教育蠻有興趣的，當然不會想當飯吃，只是有興趣去了解～台灣教育一直被人罵，不過其實我覺得還OK啦～
最大的問題就是家長吧，當然大家都希望自己的小孩成就非凡～但是，現實是殘酷的，畢竟台灣還是個小小的開發中國家，沒那麼多不得了得事情可以做，所以一般人還是做很一般的事，少數厲害的人有了大成就，就會有人一窩蜂想重製，卻忽略的不同人間的差異，每個人達成成就的方式應該都是不一樣的，一味想走一樣的路不一定會到一樣的地方，真正要出人頭地就應該要有差異化阿，只會考試的科目這樣只好跟別人爭這個，但是太多人集中在這邊時就會很競爭，這樣整個人力資源就失衡啦
總之～台灣的教育不只是制度的問題，是整個社會價值關的東西，不是教育部可以憑一部之力改得了的，唯有社會接受多元價值才有可能改變，但是要改變一個社會的價值觀…不容易阿
看看台灣現在對體育的態度…唉唉唉唉唉唉唉唉唉，其他德美群育也都去死吧…畢竟，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，妄想超越社會現況是很痛苦的
我看這個教育情況會繼續下去
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繼續說影片好了～以我現在死大學生的角度看，不過就是個基測嘛～有那麼嚴重嗎？我覺得或許考試會決定之後的人生道路，但是也只是讓方向改變，最終滿意度並不是這幾個轉折點決定的，而是在每天的生活中不斷累積的，像現在看那時的目標…多狹隘阿，世界很大的呢，考卷上的數字看看就好，腦中的數字才是重點
繼續看下去再繼續寫
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